2 raisons à ce très long message, à lire en version html :

- prolonger l’excellente conférence de Claudine Cardon-Hamet pour le Cercle d’étude
- témoigner sur l’enseignement de l’histoire et des mémoires de la 2 GM. 

Claudine Cardon-Hamet
Triangles rouges à Auschwitz 
Le convoi politique des 45 000
Autrement, Collection : Mémoires

- " Le 6 juillet 1942, un millier de militants communistes et cinquante Juifs quittent le camp de Compiègne pour Auschwitz. En mai 1945, seuls 119 de ces déportés étaient encore en vie. Ce livre retrace l’histoire d’une déportation exceptionnelle et longtemps ignorée, décidée en représailles aux attentats organisés par le Parti communiste contre des officiers et des soldats de la Wehrmacht. Les témoignages des survivants constituent la trame du récit que les explications et les analyses de l’auteur viennent enrichir ". 

- Le Patriote résistant, mars 2005 :
" Sur 1 170 immatriculés, 119 sont rentrés. C’est donc un taux de mortalité de 89 %, qui est infiniment supérieur au taux de mortalité moyen des déportés de répression partis de France qui se situe autour de 40 %. Les " 45000 " sont éliminés très vite, dans les six premiers mois de détention, morts de faim, de froid, de maladie mais aussi massacrés par les kapos, les chefs de block et les SS ou encore sélectionnés et envoyés à la chambre à gaz. On constate que les déportés juifs du convoi ont été tués ou sont morts plus vite que les autres "

- 49 survivantes seulement dans le convoi des 230 résistantes parties le 24 janvier 1943 pour Auschwitz et immatriculées dans la série des " 31000 " (dont Marie-Claude Vaillant-Couturier) 

"  Dans l’état actuel de nos connaissances la déportation de répression a ainsi touché en France 87 800 individus " http://www.fndirp.asso.fr/cardon-hamet.htm

Lors de sa conférence pour le Cercle d’étude, Claudine Cardon-Hamet a conclu sur 2 points essentiels :
- la complexité d’Auschwitz, 
entre Auschwitz, le camp principal,
Birkenau (La Petite Prairie aux bouleaux),
à la fois camp de concentration et usine de mise à mort.
[Il faut y ajouter que Primo Levi, Jean Samuel, Simon Igel ont travaillé pour la Buna à Monowitz, Simone Veil à Bobrek (de juillet 44 à janvier 45)]
http://dletouzey.free.fr/18mars/18mars.htm

- La transmission indispensable des valeurs de la Résistance.
Même au coeur de la barbarie, l’espoir ne meurt pas.
Grâce à la détermination d’hommes de courage.

Un lecteur de ce message a-t-il prévu de faire un compte rendu de l’ouvrage de Claudine Cardon-Hamet ?
 

* En TES, les manuels sont très rapides sur le Monde en 45, ils sont plus étoffés sur histoire et mémoires de la 2GM (notamment le Hatier, remarquable documenté sur cette question).
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/hm2gm.htm

Ce chapitre est un excellent moyen de montrer les historiens au travail, face l’évolution de la demande sociale ou des attitudes des politiques.

Les sources d’information sont multiples (Fondations, Mémoriaux, Musées, sites institutionnels, sites indépendants... Témoignages (cf sur le site du Monde) 
La mise en ligne des comptes rendus des travaux du Cercle d’étude participe à ce travail considérable.

Toute cette production est la meilleure réponse à ceux qui continuent d’identifier internet et les négationnistes.
Sur ces derniers, Gilles Karmasyn a mis en ligne l’article de Nadine Fresco dans l’Universalis 2004
http://www.phdn.org/negation/universalis.html
[la mention " Reproduction interdite sauf pour usage personnel " semble interdire l’usage en classe. Sauf en cours particulier :-)
http://clioweb.free.fr/camps/deportes.htm

La difficulté majeure, c’est de réussir, en temps limité, à faire passer des enjeux multiples et complexes, auprès d’élèves dont les grands parents n’ont souvent pas vraiment connu la période. Donc de faire des choix,
au risque de minorer des éléments dont nous connaissons l’importance. 

Là encore, il faut parfois déconstruire les idées toutes faites.
Pas de juifs dans Nuit et Brouillard ???
N’est-ce pas faire bon marché des images des trains, des images de Birkenau, du texte de Jean Cayrol :
"  Qui de nous veille de cet étrange observatoire pour nous avertir de la venue des nouveaux bourreaux ? 
Ont-ils vraiment un autre visage que le nôtre? "
http://clioweb.free.fr/camps/nuitetbrouillard.htm

Les journalistes ont été incriminés récemment sur la liste.
Ils ne sont pas les seuls à écouter et à lire " y compris de manière critique ".

Curiosités de l’internet scolaire :
Le réseau du lycée ne laisse pas passer le témoignage d’Yvette Lévy ;
http://www.lemonde.fr/web/vi/0,47-0@2-641295,54-672660,0.html
Il censure aussi le site Nizkor de Ken McVay.
Ce site (Holocaust educational resources) est régulièrement attaqué par les négationnistes dont il cite les noms.
Une des causes de la censure scolaire normande ?

Enfin, en cours, le fait de relayer le témoignage d’Yvette Lévy, de Jacques Altman, de Raphael Esrail... aide à humaniser une histoire terrible.
Elle incite à poser la question importante, celle de notre rôle de passeurs de mémoire.

DL 10/2005